یاسر علی‌پناە امروز چهارشنبه ۱۰ دی در نخستین جلسه کمیته برنامه‌ریزی اجرای طرح جامع ملی آموزش مهارت‌های رقومی ویژه معلمان و دانش‌آموزان مدارس غیردولتی استان اظهار کرد: اجرای طرح ملی آموزش مهارت‌های رقومی، نقش مؤثری در توانمندسازی معلمان، ارتقای مهارت‌های فناورانه دانش‌آموزان و حرکت مدارس به سمت تحول دیجیتال ایفا می‌کند.

وی افزود: این طرح با هدف افزایش شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان و بهبود کیفیت فرآیندهای آموزشی، به‌ویژه در حوزه فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی، در حال اجراست.

علی‌پناە بیان کرد: طرح آموزش مهارت‌های رقومی، علاوه بر ارتقای توان تخصصی معلمان، موجب تقویت مهارت‌های فناورانه دانش‌آموزان شده و زمینه تحقق تحول پایدار آموزشی را فراهم می‌کند.

رئیس اداره مدارس و مراکز غیردولتی کردستان با بیان اینکه معلمان و دانش‌آموزان پایه‌های هفتم تا دهم مدارس غیردولتی جامعه هدف این طرح هستند، گفت: اجرای این برنامه می‌تواند گامی مؤثر در جهت کاهش نابرابری‌های آموزشی و تحقق عدالت آموزشی باشد.

علی‌پناه ادامه داد: این طرح ملی از سوی سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی و با همکاری معاونت فناوری و نوآوری وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات و با مشارکت مجموعه «مهارت‌کده خردبینا» در پنج مرحله طراحی و اجرا می‌شود.

وی با تشریح مراحل اجرای طرح، بیان کرد: در گام نخست، آموزش و توان‌افزایی معلمان و دانش‌آموزان انجام می‌شود و در مراحل بعدی، شناسایی افراد توانمند، برگزاری آموزش‌های تخصصی و پروژه‌محور و در نهایت اجرای مرحله پایانی در قالب جشنواره و مسابقه پیش‌بینی شده است.

به گفته وی، آموزش معلمان در این طرح شامل آموزش‌های آنلاین، کارگاه‌های کاربردی، اجرای پروژه‌های اختصاصی و آموزش حضوری است و برای دانش‌آموزان نیز آموزش‌های آفلاین، آنلاین و کارگاهی در نظر گرفته شده است.

رئیس اداره مدارس و مراکز غیردولتی کردستان با اشاره به پشتوانه‌های قانونی این طرح، خاطرنشان کرد: این برنامه در چارچوب اسناد بالادستی از جمله سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، قانون برنامه هفتم پیشرفت، نقشه جامع علمی کشور و تفاهم‌نامه مشترک میان وزارت آموزش‌وپرورش و وزارت ارتباطات اجرا می‌شود.

علی‌پناه در پایان با تأکید بر اهمیت سواد رقومی در نظام آموزشی امروز گفت: در شرایط کنونی، آموزش مهارت‌های دیجیتال و بهره‌گیری کاربردی از هوش مصنوعی در کلاس‌های درس، از ضرورت‌های انکارناپذیر آموزش‌وپرورش است و مدارس باید از مصرف‌کننده فناوری به سمت تولیدکننده و هدایتگر آن حرکت کنند.

انتهای پیام