به گزارش خبرنگار مهر، حسین سیمایی صراف در جلسه علنی امروز (سه‌شنبه ۱۳ آبان ماه) مجلس شورای اسلامی و در پاسخ به سوال محمد منان رئیسی و تعدادی دیگر از نمایندگان مبنی بر اینکه چرا وزارت علوم که مرکز نخبگانی کشور است، برنامه عملیاتی جدی برای کنشگری عملیاتی دانشگاه‌ها در حل مسائل کشور نداشته و دچار روزمرگی شده است، گفت: همه دنیا درگیر این چالش هستند که چگونه بین دانشگاه، صنعت و جامعه ارتباط برقرار کنند و در بهترین دانشگاه‌های دنیا نیز همچنان وضع در این زمینه رضایت‌بخش نیست.

وی بیان کرد: ما کتاب‌های فراوانی چاپ کردیم که چگونه می‌توان بین دانشگاه و جامعه ارتباط برقرار کرد. باید افتخار کنیم که بیش از همه مقام معظم رهبری در حوزه علم و فناوری پیشرو هستند. مسئله رابطه دانشگاه با صنعت و نقش دانشگاه در حل مسئله و شرکت‌های دانش بنیان، محصول ایده‌های مقام معظم رهبری است.

سیمایی صراف تصریح کرد: اگر می‌خواهیم عملکرد دانشگاه را در حوزه ارتباط با جامعه و صنعت ببینیم، باید کل نهاد علم را ارزیابی کنیم. تا سال ۵۷ فعالیت اصلی دانشگاه‌ها صرفاً آموزش بود، اما در دهه ۷۰ و تقریباً ۸۰ کشور متوجه شد مأموریت دانشگاه فقط آموزش نیست، بر این اساس، هم اسم و هم مأموریت وزارتخانه اصلاح شد. از سال ۵۷ به بعد تحقیقات و پژوهش به فعالیت‌های آموزشی اضافه شد.

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت: ما در بخش پارک های علم و فناوری حداکثر ۱.۳ همت هزینه کرده ایم و حداقل ۱۲۹ همت درآمد داشته ایم، بنابراین علاوه بر اینکه میلیاردها دلار صرفه‌جویی ارزی شده است، ۵۰ هزار محصول در شرکت های زیرمجموعه وزارت علوم تامین می کنیم که دو هزار محصول آن تحریمی و ۷۰۰ مورد آن هم محصولی است که امسال برای اولین بار تولید شده است.

وی با بیان اینکه تولید علم بدون تحقیق، پژوهش و انتشار علم اتفاق نمی افتد، اظهار کرد: اگر قرار است رتبه دانشگاه ها طبق برنامه هفتم پیشرفت از ۱۷ به ۱۴ برسد، بدون پژوهش و انتشار اتفاق نمی افتد. ما در دنیا فقط دو درصد علم را تولید می کنیم و در ۹۸ درصد مصرف کننده ایم، در حالی که باید بر مبنای دانش حرکت کنیم و تحقیق داشته باشیم.

سیمایی صراف متذکر شد: در گذشته ارتقای اساتید تنها از طریق مقاله اتفاق می افتاد، اما طبق اصلاحی که ما انجام دادیم استاد امروز تنها از طریق مقاله ارتقا پیدا نمی کند، بلکه می تواند از راه آموزش یا آموزش و پژوهش به صورت توامان ارتقا پیدا کند؛ بنابراین اگر استادی در دانشگاه به عنوان مثال یک دستگاه یا واکسن یا محصول دیگری تولید کند که کشور را از یک بحران یا چالش نجات دهد یا اثربخشی اجتماعی داشته باشد، می تواند به درجه استاد تمامی برسد.

وی متذکر شد: ما در حال حاضر ۳۰ هزار هیئت علمی تحت پوشش وزارت علوم داریم که تا سال ۱۴۰۳، ۱۱ هزار قرارداد با بخش صنعت داشتند، اما الان به ۱۳ هزار قرارداد رسیده است که قابل افتخار است. تاکنون ۱۸ طرح ملی سازمان برنامه بودجه در ماموریت ملی به دانشگاه ها قطعی شده است، لذا ما فقط به دنبال تولید مقاله نیستیم، بلکه می خواهیم مسائل کشور حل شود.

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری اظهار کرد: بیش از ۲ هزار هیئت علمی ما برای فرصت علمی در بخش صنعت حاضر شده‌اند، یعنی از وزارت علوم حقوق می گیرند و تحقیق و توسعه بخش صنعت را انجام می دهند. همچنین در صنایع مختلف از جمله فولاد مبارکه، تراکتورسازی و نفت بهران، ارتباط بین صنعت و دانشگاه را عملی کرده ایم.

سیمایی صراف تاکید کرد: تاب‌آوری مردم در جنگ تحمیلی ۱۲ روزه محصول اعتماد مردم به اقتدار بخش نظامی و علمی کشور بود. علاوه بر رهبری مقام معظم رهبری و اقتدار نظامی، مردم به علمی که پشت صنعت موشکی و دفاعی پیشرفته ما وجود داشت، اعتماد کرده و به تاب آوری رسیدند.