وی با اشاره به آسیب‌های مصوبه تأثیر قطعی سوابق تحصیلی در کنکور بیان کرد: هدف سند تحول بنیادین، پرداختن به چندین ساحت بوده است و این مصوبه تنها به ساحت علمی معطوف است و باقی ساحت‌ها را به حاشیه رانده است.

استرس مضاعف دانش‌آموزان

کاظمی، به آسیب‌های روانی و عاطفی این مصوبه اشاره کرد و گفت: بنا بود در نظام تعلیم و تربیت بر رویکرد کاهش استرس دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها تمرکز کنیم نه آنکه دانش‌آموزان و اولیا را با مشکلات جدی و استرس‌زا مواجه کنیم.

وی کاهش شرکت در المپیاد های علمی را از دیگر مشکلات این مصوبه دانست.

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر تحلیل فرآیندهای آموزشی به صورت یک دوره 10 ساله گفت: باید به همه متغیرها جهت بررسی فرآیندهای علمی توجه داشت.

وی ریشه مشکلات در آموزش و پرورش را بی‌توجهی، کم توجهی و کوچک انگاری نظام تعلیم و تربیت دانست و عنوان کرد: چرا هیچ گاه شورای عالی انقلاب فرهنگی ماده واحده‌ای جهت رشد بودجه آموزش و پرورش  با 16 میلیون دانش‌آموز نمی‌دهد در حالی که  سهم بودجه این وزارتخانه بودجه عمومی دولت 10 درصد است  و در سال 92 نیز با 12 میلیون دانش آموز همین سهم را داشت.

آموزش و پرورش رتبه 80 در پرداخت حقوق

وی با انتقاد از این که چرا در رتبه بندی دستگاه‌ها، وزارت آموزش و پرورش، رتبه هشتادم را در پرداخت حقوق  دارد، گفت: با این رویکرد هیچ گاه آموزش و پرورش رشد نخواهد کرد.

کاظمی با تأکید بر این که مصوبه کنکوری به ابعاد تربیتی توجهی ندارد، گفت: در سند تحول بنیادین به دنبال تربیت هستیم. در حالی که این مصوبه، نظام  آموزشی را تک ساحتی و آموزش زده کرده است و تفاوت ماهوی با سند تحول دارد.

وی ادامه داد:آموزش و پرورش در وسط میدان تنهاست و پیشتبانی‌ها اندک است در حالی که ما نیازمند حمایت‌های میدانی هستیم وگرنه در اجرا تضعیف خواهیم شد.

وی ادامه داد: در نهایت ما تابع تصمیمات شورای عالی انقلاب فرهنگی هستیم و به دلیل نگرانی‌ها و مطالبه عمومی به این موضوع ورود کرده‌ایم.

دفاع حداد عادل از مصوبه کنکوری

همچنین غلامعلی حداد عادل، عضو شورای عالی آموزش و پرورش درباره لغو مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور گفت: منتفعان از کنکور بر لغو این مصوبه تأکید دارند و  برخی با غوغا سالاری سبب می‌شوند که مصوبات شورای انقلاب فرهنگی بر زمین بماند.

وی ادامه داد: اگر مدرسه تأثیرش را در پذیرفتن آموزش عالی بیشتر کند به عدالت آموزشی نزدیک‌تر خواهیم شد.

حداد عادل با اشاره به این که نباید اقدامی شود که تأثیر کنکور بر موفقیت دانشگاهی موثرتر واقع شود، افزود: پرداختن صرف به کنکور، عدالت آموزشی را زیر سوال می‌برد. بهتر است با توسعه مدارس و کیفیت بخشی به آن در پی کوتاه کردن دست منتفعان از کنکور باشیم.

وی ادامه داد: مشکل وضع فعلی این است که تست زنی به دانش آموز قدرت تفکر نمی‌دهد بنابراین نباید تأثیر قطعی را  لغو کرد زیرا نمی توانیم تأثیر لغو  این مصوبه را بر سایر متغیرها و ساحت‌های سند تحول موثر دانست.

حداد عادل پیشنهاد کرد در این زمینه کارگروه تخصصی تشکیل شود تا با کار کارشناسی مسیرهای متفاوت در اجرای هر چه بهتر این مصوبه بررسی شود.