این اثر در ۵ فصل شامل؛ « بررسی مفاهیم و کلیات: اهمیت روش‌های نوین تدریس و آموزش‌های محیط زیست در مدارس»، « نقش روش‌های تدریس استدلالی، کاوشگری و پژوهش گروهی در تقویت توانمندی‌های تحلیلی و یادگیری تعاملی»، «آموزش‌های محیط زیستی: کلید تغییر نگرش‌های زیست محیطی در نسل جوان»، « اجرای روش‌های تدریس(استدلالی، کاوشگری و پژوهش گروهی) در تدریس درس انسان و محیط زیست پایه یازدهم» و« بررسی نتایج تأثیر روش‌های تدریس بر نگرش زیست محیطی دانش‌آموزان» تألیف شده است.

در جهانی که با شتابی روز افزون در حال دگرگونی است و بحران‌های زیست محیطی به یکی از مهمترین چالش‌های عصر حاضر بدل شده‌اند، آموزش و پرورش بیش از هر زمان دیگری نقش کلیدی در تحقق آینده‌ای پایدار ایفا می‌کند.

در این میان نگرش زیست محیطی دانش آموزان به عنوان نسل آینده جایگاهی بنیادین در حفاظت از زمین و منابع ارزشمند آن دارد. کتابی که پیش رو دارید با تکیه بر نتایج پژوهش‌های میدانی نویسنده، به بررسی تأثیر روش‌های نوین تدریس همچون روش استدلالی، کاوش محور و پژوهش گروهی بر نگرش زیست محیطی دانش آموزان می‌پردازد.

این اثر ضمن تحلیل علمی یافته‌ها به شناسایی و تبیین ویژگی‌های مؤثر هر یک از این شیوه‌های آموزشی پرداخته و چشم اندازی روشن از نقش آن‌ها در پرورش نسل‌هایی مسئول آگاه و دغدغه مند نسبت به محیط زیست ترسیم می‌کند.

برشی از اثر

در بخشی از این کتاب آمده است:

تبدیل کردن امر حفاظت از محیط زیست به یک نگرش ذهنی و عادت، مهمترین راهی است که در نهایت به حفظ محیط زیست می‌انجامد؛ بهترین زمان برای ایجاد چنین نگرشی دوران تحصیل دانش آموزان است و به نظر می‌رسد با انتخاب روش‌های تدریس مناسب بتوان دغدغه حفظ و حراست از محیط زیست را در دانش آموزان افزایش داد و تاثیر آن را در نگرش زیست محیطی آنها مشاهده نمود.

 متاسفانه باید گفت روش‌های تدریس موثری در ارائه آموزش‌های محیط زیستی در مدارس به کار گرفته نشده است به همین دلیل دانش آموزان آن‌طور که شایسته است مفاهیم زیست محیطی را به صورت مفهومی فرا نگرفته‌اند. از طرفی معلمان کمتر به تجربه و به کار گرفتن روش‌های تدریس فعال و نوین پرداخته‌اند و تنها به ارائه به صورت روش سنتی بسنده کرده‌اند و دانش آموزان نیز تنها به خواندن و حفظ کردن مطالب آموزشی اکتفا نموده‌اند.

 بدیهی است با نادیده گرفتن روش‌های تدریس سازگار و فراخور با درس‌های مرتبط با محیط زیست مانند درس انسان و محیط زیست در مقطع متوسطه و علوم تجربی در دوران ابتدایی اشتیاق یادگیری در دانش آموزان کاهش خواهد یافت و در امر یادگیری مشارکت چندانی نخواهند داشت و نگرش آنها نسبت به مسائل زیست محیطی تغییر نخواهد کرد.

انتهای پیام